Reading/Shenzhen Commercial Daily Reporter Bao Li Korrespondent Yan Jingxia Ding XiujuanOpprinnelsen til «Science+» -konseptetI mai 2016 foreslo National Science and Technology Innovation Conference: «Vitenskapelig og teknologisk innovasjon og vitenskapelig popularisering er de to vingene for innovasjon og utvikling. Det er nødvendig å plassere vitenskapelig popularisering i samme viktig posisjon som vitenskapelig og teknologisk innovasjon. Fremme vitenskapelig Metoder, og fremmer dannelsen av vitenskap, kjærlighet, vitenskap og vitenskap i hele samfunnet.Som den første offentlige skolen i Shenzhen som driver skoler i samarbeid med regjeringen og nasjonale vitenskapelige forskningsinstitusjoner, Experimental School of Shenzhen Advanced Technology Research Institute of the Chinese Academy of Sciences (heretter referert til som «China Science Experimental School» eller «Skole») er avhengig av Shenzhen Institute of Advanced Technology fra Chinese Academy of Sciences for å stole på det kinesiske vitenskapsakademiet (følgende referert til som «Advanced Institute of Chinese Science and Technology») den vitenskapelige forskningsfordelen, talentfordel og plattformfordeler, og utforsker aktivt den effektive veien for popularisering av høye end -ressurser.Bai Jianyuan, sekretær for førstepartiets komité, nestleder dekan ved Creation Academy of China Advanced Institute, og ærespresident for Experimental School of Advanced Academy of Sciences, professor Li Xiangyi, vinneren av UNESCO «Kalinka Science Popularization Award» og Den første direktøren for Chinese Science and Technology Museum. og serie praksisutforskning etikk.
«Science+» Education Alliance (Shenzhen) lisensiert seremoniKonnotasjon av «vitenskap+» -konseptVitenskap er et viktig verktøy for oss å forstå verden, tilpasse oss verden og transformere verden.I dag, med den raske utvikling av vitenskap, har den vitenskapelige leseferdigheten til innbyggere blitt en nøkkelfaktor som påvirker utviklingen av landet og bærekraftig utvikling.Essensen av vitenskapelig utdanning bør peke på den vitenskapelige leseferdigheten til studenter.Ved å trekke på PISAs definisjon av vitenskapelig leseferdighet, inkluderer den vitenskapelige leseferdigheten som «vitenskap+» seg på fem nivåer av vitenskapelig leseferdighet, inkludert vitenskapelig kunnskap, vitenskapelige spørsmål, vitenskapelig forståelse, vitenskapelig utredning og vitenskapelig skapelse.«Science+» er et kjennetegn på skolens kjennetegn ved «vitenskap» -egenskaper basert på sin egen unike skolebakgrunn.Det sentrale ordet om «vitenskap+» er «vitenskap», inkludert både vitenskapelig kunnskap, vitenskapelige verktøy og vitenskapelige metoder, den vitenskapelige ånden og vitenskapelige holdningen, men involverte også vitenskapelige talenter, ressurser og prestasjoner på forskjellige felt; som også betyr integrasjon og innovasjon.Begrepet «vitenskap+» representerer både ideer og holdninger, men betyr også et sett med tenkning og metoder, men også en prosess og form for dyp integrering av «vitenskap» og grunnleggende utdanning.Den så utkalte «Science+» er å gå inn for at skolen bevisst injiserer de «vitenskapelige» generene i prosessen med utdanning og undervisning. Vitenskapelig leseferdighet som vitenskapelig ånd, vitenskapelig holdning, vitenskapelig tenking og vitenskapelige metoder i verdiene og metodikken til lærere og elever som menneskers liv, slik at skolens utdanning og undervisning og undervisning i utviklingen av skolen er mer vitenskapelig og mer i tråd med lovene i studentenes fysiske og mentale utvikling.
«Science+» -logoSkolen tar hensyn til læreplaninnovasjon, understreker tema, serier og læreplaner, og utvikler gradvis infiltrasjon «Science+» læreplansystemet med kinesiske fag med egenskapene til kinesisk vitenskap, og skaper en flerfaglig fase av vitenskap, teknologi, kultur og Kunstintegrasjon.Konnotasjonen av «Science+» gjenspeiles i holdning og tenking.Den riktige holdningsinnstillingen og vitenskapelig tenking er referansepunktene for å løse problemer.»Science+» krever at lærere i prosessen med å drive skoler må bruke det vitenskapelige utviklingsbegrepet for å dyrke studenter, og for å dyrke og fremme den «vitenskapelige ånden» som bakgrunn og forfølgelse av all utdanning og undervisningsaktiviteter, fokus på kvalitetsopplæring og evne dyrke og dyrke teknologiske reservetalenter med nyskapende ånd.Konnotasjonen av «Science+» gjenspeiles i innholdet og kanalnivået.»Science+» er en prosess med dyp integrering av to forskjellige områder av vitenskap og grunnleggende utdanning.° Populære vitenskapsarbeidere) «» som «elementer som».Når det gjelder veien, gjennom direkte innføring av «vitenskapelige mennesker» utenfor skolen for å delta i klasserommet, kan og teknologisk personell og disiplinlærere for å styrke den vitenskapelige leseferdigheten til lærere.Konnotasjonen av «Science+» gjenspeiles også på plattformen og økologisk nivå.»Science+» understreker utveksling og integrering av ressurser, bygger aktivt en samarbeidsvitenskapelig utdanningsplattform for samarbeidsdeling, og skaper en kombinasjon av intern vekst og ekstern stråleutviklingsmodell.Gjennom opprettelsen av «Science+» Education Alliance, spiller vi aktivt en ledende rolle i å lede hovedrollen, fremme de komplementære fordelene ved utdanning i Alliance School, fremme dannelsen av «Scientific+» pedagogiske merkevarer, styrker nært samarbeid mellom Alliance Schools Opprinnelig skaper vitenskapelige egenskaper, rike samarbeidskonnotasjonskonnotasjonskonnotasjon Utdanningsalliansesystemet er basert på formålet med «ressursdeling, komplementære fordeler, komplementær utvikling, vanlig utvikling og fremheving av egenskapene til vitenskapelig utdanning», og bygger i fellesskap et nytt utdanningssamfunn med ressursdeling av høy kvalitet, samkonstruksjon og skoler med høy kvalitet.Praksis med «vitenskap+» -konsept«Science+» -praksismodellen kan oppsummeres som «all», «energi» og «mennesker» treningsmodell.»Full» understreker utdanningskategorien til alle medlemmer, hele, omfattende og fullt spekter; evne) dyrking;
«Science+» skole -running konsept generell arkitekturÆrespresident Bai Jianyuan la frem begrepet «tre kjærlighet» (kjærlighetsvitenskap, kjærlighetsliv, elsker landet) «tre bevegelser» (hender -på, hjerne og fristet). , under ledelse av de tre skolelederne i Song Rujiao, Tian Yixin og Qi Qiannan, diskuterte skolens administrative team i fellesskap, tydelig implementeringsstrukturen til «Science+» -skolen -running -konseptet og kreativt i praksis i praksis.1. «Vitenskap+målformulering»Å dyrke elevenes «Love Science, Love Life and Loves the Country» er formålet med «Science+»; , et lykkelig liv med positiv og betydelig betydning av lærere og studenter er samfunnsoppdraget til denne eksperimentelle skolen.Skolen tar «velvilje, og ber om en bue» som skolemottoet, som ikke bare peker på «inne», det vil si å følge de interne begrensningene, respektere andre og sosiale normer, og bruke skoleutdanningsprosessen for å forme og forene seg Hver elevs indre moralsk lov. God til å oppdage, understreker den sanne praksisånd og vitenskapelige utforskning, og dyrker dyrking av måten å dyrke.Skolen bruker elever med «dyrking av ambisjoner, vakre sinn, sterk kroppsbygning, aktive tanker og utmerkede vaner», og understreker lysdioden med høye ambisjoner, tar vakre sinn som den grunnleggende, og garanterer sterk kroppsbygning, aktive aktive, aktive tanker som transportør, Viser utmerkede vaner som en manifestasjon, gjennom vitenskap og utdanningsintegrasjon, realiserer forankring av «vitenskap+» -konseptet.2. «Science+Organization Management»Lær av menystyringsmodellen, og skolen implementerer en vitenskapelig flatstyringsmodell.Skolen implementerer ansvarssystemet med ledelsesavdelingen for avdelingen i kjernen, og fremhever verdiskonseptet for integrering av utdanning og undervisning og funksjonell posisjonering av avdelingens tjeneste; Entusiasmen til alle i størst grad;3. «Science+Course Construction»Under veiledning av begrepet «vitenskap+» utforsket skolen aktivt et sett med praktiske praktiske modeller og fokuserte på å lage en serie skolebasert læreplan system representert av «doktorgradsklassen».I prosessen med vitenskapelig læreplanrekonstruksjon brukes kombinasjonen av «Pilot Project+Special Project+Conventional Project+Traditional Project+Expansion Project» til gradvis å fremme byggingen av «Science+» -serien med skolebaserte kurs.Skolen åpnet kreativt en serie karakteristiske skolebaserte kurs som «Doctoral Class», «Chinese Science and Technology Sacris», «Chinese Scientific Research», «Chinese Science and Technology Reading», «Chinese Science and Technology Five Point Show» , «Chinese Sciences Young Scientists».Skolen utforsker aktivt den dype integrasjonen av «Science+Art» -kurs i sammenheng med «Science+», introduserer sosialpedagogiske ressurser med høy kvalitet, og lager «3D -animasjonsprogrammering av manusforfatterklasser»; Kunstnere og hundrevis av kjente malerier;4. «Science+Teaching Implementation»Basert på prinsippene for å respektere studentenes behov, gjenspeile den vitenskapelige ånden, ta hensyn til vitenskapelige metoder og fremheve emnets subjektivitet, fremmer skolen kraftig «Science+Teaching» -utforskning, fra kombinasjonen av læringsinnhold, den Utforming av startpunktet for læring, valget av læringstiming, rytmen til å lære rytme I de fire aspektene ved kontroll, er klasseromsundervisningen organisk integrert med «vitenskap».Skolen utforsker aktivt den effektive integrasjonsveien til «Science+Teaching». ;I henhold til de fire retningene til «Life Horizons», «Design Thinking», «tverrfaglig integrasjon» og «gjør ungdomsskoler», har den effektive implementeringsveien blitt foredlet i spesifikk praksis, for eksempel popularisering av vitenskapelig kunnskap med høy endt «gjennom» Doktorgradsklasserom «. Vær oppmerksom på optimalisering av vitenskapelige lover for å realisere formen for læreplan- og læreplaninnhold, realisere integrering av innhold gjennom grenseoverskridende integrering av fagområder, og oppnå integrering av læring og praksis gjennom studien av studentenes små emner.5. «Vitenskap+utdanningsevaluering»Implementeringen av «vitenskap+» karakteristisk utdanning krever flere evalueringer.Siden etableringen av skolen har skolen insistert på å åpne opp skolen og har mottatt tilsyn og evaluering fra administrative ledere, Advanced Colleges of Chinese University of Science and Technology, Brother School, Parental Community og Social Media.Skolen introduserer kreativt evalueringsmekanismen «kinesisk vitenskap og teknologi», og bruker aktivt Big Data -plattformen med en tre -dimensjonal og mangfoldig evalueringsdimensjon for å styrke konstruksjonen av den vanlige undervisningsprosessinspeksjonen og tilsynssystemet til studenter Insentiver til aktivt å spille den positive veiledningen av evalueringsmodus.Effektiviteten til «Science+» -konseptetI løpet av de siste fem årene er skolens karakteristiske konstruksjon forankret i dyptgående tenkning på skolens konsept om å drive skolen På emneforskning som den grunnleggende måten, har skolens forskjellige oppgaver instruksjoner, trinn og jevnlig avansert.
Lærerteamet «Doktorgradsklasserom» vant prisen «Scientific Communication Contribution» i Nanshan District, Shenzhen i 2020 (prisen ble opprettet i 2018, og læreren «Doktorgradsklasse» har vunnet prisen i tre år på rad)Konseptet «Science+» leder skolens vitenskapelige forskning og utvikling. 9 grunnskoleelever og ungdomsskoleelever i Nanshan -distriktet er godkjent, 9 grunnskole- og ungdomsskoleelever i Nanshan -distriktet er utnevnt.Under foreningen av «Science+» -konseptet fullførte skolen suksessivt en serie forskning basert på skolens toppnivåprosjekter som «Dr. Class», «Chinese Scientific Research», «Science+Teaching» under begrepet » Science+».» Under veiledning av konseptet, basert på saksforskning av nøkkelutdanning og undervisningsprosjekter, for eksempel arbeidskurs, vitenskapelige kurs, kinesisk lesing, gruppelæring, campus sikkerhet og uavhengig klasseledelse i klassen, » Science+»-konseptet er integrert i alle hjørner av skolearbeid og har blitt veiledning. I retning og veiledning av skolelærers utdanning og undervisningsarbeid ble skolen også godkjent av» Shenzhen Second Batch of Education and Scientific Research Base Schools » .Skolen har utviklet en serie skolebaserte lærebøker inkludert «doktorgradsklasserom», «Creative Courses» og «Chinese Scientific Research». Grunnskole og ungdomsskole i Guangdong -provinsen «, ble skolen vurdert som» Shenzhen Top Ten Science and Technology Innovation Education Demonstration School «i 2019.I løpet av de siste fem årene, under veiledning av «Science+» -konseptet, har skolen åpnet et «doktorgradsklasserom» i 2016. Per nå har mer enn 40 doktorgradslærere deltatt i det. Utvikling av mer enn 70 skårende vitenskapelige kurs på mer enn 70 dører, og gir mer enn 730 seksjoner av «doktorgradsklasserom», som dekker mer enn 10.000 mennesker på grunnskoler og ungdomsskoler i Greater Bay Area.Læreplanutformingen er interessant og levende, kunnskapspunktene er nøyaktige, og den har dannet nyttig støtte og supplement til pensum og vitenskapelig læreplan.Shenzhen Nanshan District etablerte «Scientific Communication Contribution» (5 personer per økt) i 2018. Skolens «doktorgradsklasserom» -lærere har vunnet alle priser i tre år på rad (2018, 2019, 2020).Skolen utvikler aktivt høye endelige populærvitenskapelige ressurser, og inviterer akademikere som Wu Peiheng, Wu Baojun, Wu Yundong, Wang Zhengping, Cao Zexian og andre akademikere og eksperter for å åpne et «kinesisk vitenskapsforum» med mer enn 30 forskjellige temaer, og gir Studenter med en kommunikasjonsvitenskapelig kunnskap, utforske vitenskapsvitenskap, Exploration Science Mystery Platform.»Verden er lærebøkene våre.» Skolen utvikler aktivt forskningsprosjekter og fører til at elevene ser på verden.I løpet av de siste fem årene har lærere og studenter gått inn i Advanced Academy of China, Beijing hovedkvarter for Chinese Academy of Sciences, China Science and Technology Museum, National University Science and Technology Museum Sanzi Source Base, Daya Bay Nuclear Power Station, Yachang Art Center, Sino -railway Groups Arbeidssted for Shield Machine, Deep Vocational College The Macro Center, Shenzhen Museum, etc. har utført mer enn 20 forskjellige former for læringsaktiviteter i forskjellige former for forskjellige former.Skolen spilte aktivt den ledende rollen som «Science+» Alliance. «Education Alliance. Med seg på Union School, er» Science+»-konseptet som er forfektet av skolen, blitt utstrålt til Yan’an, Shaanxi, Ordos, Inner Mongolia, Guangxi Debao og Shenzhen, Meizhou, Yangjiang og andre steder i Guangdong.Siden etableringen av «Science+» -alliansen, etter formålet med «ressursdeling, komplementære fordeler og felles utvikling», har totalt 11 utvekslingsaktiviteter blitt organisert, mer enn 300 lærere og studenter besøkte hverandre, og Mer enn 10 deler av den kinesiske DC -eksperimentelle skolen lanserte mer enn 10 leger. effektivt fremmet effektiv kommunikasjon og integrering av allianseskoler på en digital måte.Skolens «Scientific+» -egenskaper har påvirket dragen.Huai Xius drøm om å utdanne og arve ånden til den kinesiske vitenskapen.La vitenskapens frø slå rot i barns hjerter, og i deres hjerter for å spire drømmen om vitenskap og oppnå det lykkelige livet til hvert barn. , følger skolen til «Science+» -egenskapene veien er ny og ny, og smir fremover.I fremtiden skynder School of China Science and Technology Experimental seg for å skremme og bevege seg fremover.
Rapport/tilbakemelding